小小书屋>军事历史>承德围棋故事>第四百二十四章、老孟赴任(1)

李铁如获得第四名的事情,老孟知道后也替他高兴。

到老白家里打牌时,老孟又仔细问了问具体情况。

老孟对李铁如的好成绩表示了祝贺,然后感叹想要拿冠军,可就需要运气了。

这二年他也参加了三次比赛,论实力他依然首屈一指,却偏偏每次都未能拿到冠军。

大家都是去年才接触网络围棋,郭广辉、朱元涛、王志刚等,都只是勉勉强强可以打上4d,然后战战兢兢地死死守着;一不小心,就会重新跌落3d。

而他则轻轻松松地早已站上4d,目前已经上了5d;而且完全没有那种如履薄冰的感觉。

单看网上段位,他领先于现在承德市一线棋手们一个段位还多!

而后老白关切地询问老孟,是不是就要去北京教棋去了?

老孟回答他,都已经去过了;这次是回来把家里各种事情处理处理,过段时间就去了;之后可能就忙起来了。

离开老白家里,老孟专门问李铁如,到底应该怎么教学生呢?

李铁如想了一下说:“你们教围棋跟我们教学生,应该不太一样;估计你想知道的,只不过是怎么给孩子们上课。纯粹教围棋知识,对你应该不成问题。”

老孟同意,“主要是担心,怕自己不会给孩子们上课,毕竟不是老师出身,真不知道怎么上课。”

随后,他俩就散步到大坝,找到地方坐下仔细讨论这件事。

李铁如觉得自己研究得也不深,只能试着说一说,若能够帮到老孟就最好了。

心理学认为,注意是对一定事物的指向与集中。

在具体的教学过程中,教师要有意识地把学生的注意力集中到教学上来,把学生对教学内容的无意注意转变为有意注意,并进行较长时间的保持。

那么怎样来吸引孩子的注意力呢?

从以下几个方面来讲,一、注重培养学生的学习兴趣。

柏拉图说:“兴趣是最好的老师”,孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。

这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。

有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。

因此,在教学法过程中,要组织学生的课堂注意力,提高教学质量,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。

1、要为学生设计精彩的导语。

(举例说明)一年级的新生还不清楚小学生上课是怎么一回事,上课铃声响过了,他们依然是吵吵闹闹的。

这时候老师要想好能吸引他们的导语,使他们马上安静下来。

如有一次在上“人是各不相同的”内容时,一开始就让他们把右手伸出来,然后,就和他们一一击掌,他们非常兴奋,注意力一下子就集中到老师的身上来了。

然后,顺势提出了问题“老师的手和你们的手有什么不一样?”自然得引到了主题上。

2、运用多媒体手段加强教学的直观性。

学生一般在思维特点上以形象思维为主,对事物的认识处于感性认识阶段,这就要求老师要加强直观教学。

如果在教学中能运用电视、投影、录音、录像等多媒体手段,由无声变有声,由无色变有色,刺激学生的听觉、视觉,能给学生生动形象的感性认识,使学生有身临其境之感;这对于激发学生的学习兴趣,集中注意力,促使积极思维,会产生积极的作用。

3、注重语言的优美、生动、形象。

学生的思维还处于形象思维阶段,如果老师在课堂教学中能用优美、生动、形象鲜明准确的语言或以故事的形式来讲述自然的一些常识,孩子们会感觉特别好,注意力也会集中起来。

4、让孩子在放松的氛围下进行自然学习活动。

教师努力创设条件让孩子在动作和游戏中开展学习。

每次上自然课,设计一些游戏活动,让他们很快乐轻松地学习。

如:在学习“人都有身体”时,和孩子们边念儿歌,边碰碰自己的身体,“摸摸头,耸耸肩,拍拍胸---”孩子们感到很快乐,而身体的部位也都牢牢地记住了。

二、教师的人格魅力,良好的人际关系是吸引孩子注意力的有效方法。

教师的优点就在于可以和学生进行沟通和交流。

如果老师有魅力,有方法,对每一位学生有信心,那就可以成为学生最信赖的朋友。

曾听过这样一则真实的报道:中科院上海脑研究所用五只猕猴来作脑研究。

第一次教第一个动作,3只猴子很快学会了,而2只猴子没有学会。

第二天他们换一种方法去帮助那2只猴子,结果都学会了。

第3天教第二个动作,学得慢的两只猴子很快就学会了,而学第一个动作很快的那3只猴子却没学会。

第4天,他们改变方法去教那3只,结果全都学会了。

由此,他们得出两个结论:

第一,猴子的聪明程度是差不多的;

第二,要教会每一只猴子,关键要找到相应的方法。

吸引孩子的注意力,要帮助学生建立起学习的信心,最关键是教师尊重学生,对学生倾注期待和激励的情感。

并且要成为学生最好的导师,师生间形成真正的感情交流,就会吸引学生。

当然,最吸引学生的还是让学生在学的过程中体会到思维的乐趣、创造的乐趣;孩子自己发现了生活中的问题,自己动脑动手解决了,


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