小小书屋>都市现代>孩子的进步>六十一章 去北京

虽然家里不丢钱了,但儿子的学习成绩明显下降。老师对他作业中的问题也失去了宽容,罚写改错压得儿子在一个小时内,根本完不成当天的作业。我多次与他探讨过学习退步的原因,他自己搞不清,我也思谋不出。不过,我十分反感孩子一出现错误,就进行罚写作业的作法,尤其孩子,错误正说明他在那个方面的能力还很弱,需要慢慢帮助他,没完没了的惩罚只会让孩子的能力更弱。我对儿子明确表态“罚写的作业改过就行了,”为此爸爸挨老师的批评也不会怪他。为什么这么说呢?因为那天我专门让儿子作了两道比较难的题他全对了,这说明考试成绩下降的原因并不在学习本身,可原因在哪呢?

十月十六号,我准备去北京参加国家创新教育研讨会。面对学习成绩下降的儿子,是带他呢,还是不带?我翻开他的作文本,有篇作文帮作了决定。作文这样写到:

前些天,我们在沙漠公园树林里玩,看见地下躺着一堆小鸟。这时一个大人提着枪拎着几只鸟走了过来,其中有一只鸟还活着。它抖颤着翅膀发出凄惨的哀叫。

我气愤极了,上前说:“你为什么打鸟!鸟是人类的朋友,一只小燕子6个月就能吃掉50万只害虫;一只小喜雀能保护13平方公里的松树林不生虫害。我代表全世界的小朋友向你发出警告,不许你在打鸟了。”可那位大人恶狠狠地吼道:“嚷什么!嚷什么!唉你屁事?活的不耐烦了,想找死。”说着他拎起地下的鸟,挎着枪又到别处打鸟去了。

我伤心地流下了眼泪,恨自己力气小没法阻止这件事,心中骂道:“这个猪狗不如的大人。”

回到家,我怎么也想不明白,国家不是有保护鸟类的法律吗,听爸爸说枪也有管理法,可为什么有些人就不怕呢?我认为,鸟与人应该一命顶一命这才公平。

读完儿子的作文,我认为:如果说儿子过去是用玩来认识自己,那么他现在正用事物开始认知社会,从一开学关于老师也有叛徒的谈论,到这个打鸟人,他的日常言行都明显发生着变化,正在为自己寻找新的定位。如果人类心理科学是正确的,解决问题的办法只有加大对社会的了解,在任何转型期都会出现正常的非正常波动,此时尊重孩子身心理发展的原则,永远不变。

晚上睡觉,我说:“喜乐,想去北京吗?”

“想。你肯定不带我去。”

“为啥?”

“现在学习成绩不好了!”儿子小声说。

“学习成绩是学习成绩,关键你坚持一小时学习计划了吗?”

“坚持了。”

“你把《亡灵书》上的牢记本身,勿昧前因那首诗给我背一下。”

儿子背道:

“在巨屋中,在火屋中,

在清点年岁的暗夜里,

在清岁月的暗夜里,

但愿还我我的本名!

当东方天阶上的神圣,

赐我静坐在他身旁,

当诸神一一自报大名,

愿我也记起我的本名!”

“喜乐,无论你多么弱小和失意,永远不要忘了你就是你自己。“我说,“即然你坚持了一小时学习计划,完成了学习任务,至于学习成绩的退步,我们在一年级也遇到过,情况还重严重。只要坚持,多总结,找到原因,学习成绩最终还会上去的,后天爸爸带你去北京。”

“太好了,”儿子一声惊叫,接着脸一沉,说,“爸爸同意解决不了问题。”

“为啥?”

“刘老师不同意怎么办?她肯定不同意!”儿子忧虑地说。

“为啥?”

“以前我们班几个学习好的同学想去银川,老师害怕影响学习,最后他们谁都没走成。”

“喜乐,人的命运由谁来决定?”儿子默不作声,我接着说,“人的命运是由自己决定的,只要你觉得对自己是合理的,对别人也不产生伤害,你就要敢于去行动。学习是为行动服务的,如果学习限制了自己的行动力,那种学习是无用的。去北京要用十二天,落下的学习自己能补上吗?”

“能,”

“爸爸相信你能。明天我去给你请假。

“请不上昨办?”

“爸爸准能请上。”

“为啥?”

“因为爸爸相信你能坚持每天一小时高效学习。”

“我一定能坚持。”儿子高兴地睡去了。

第二天,我去给儿请假。正如王喜乐所说刘老师不同意,并一再说王喜乐近来学习成绩下降得非常厉害。正好昨天语文进行了考试,刘老师专门把儿子的卷子找出来判。他考了八十五分。我知道,这个分数对三年级的学生差得没边了;但我更知道,在国家推行素质教育的过程中,学校至理名言从80年的“知识就是力量”,过渡到90年的“分数就是力量”,现在发展成“时间就是分数,分数就是金钱”。学校正在一步步地走向物化,演变成一座座欠缺文化特色与品味的钢筋水泥的堆积物。在这个氛围中,教师的精神状态已发生了异变,对分数的“崇拜”已达到登峰造极的地步,日后教师整体出现人格分裂,那是必然的事。说实话,我们教育已游离于教育之外,视学生成长需要而不顾,成天研究教书技法,忽视肓人大略,本末倒置。我看完卷子说道:

“刘老师,八十五分是班里最差的了吧?”

“差不多。不过,有两次我让他站起来他反而考好了,真让人想不通!”刘老师不解地


状态提示:六十一章 去北京--第1页完,继续看下一页
回到顶部